Роль родителей в воспитательной политике лицея

В процессе воспитания в лицее родители принимают активное участие:

Во-первых, именно они делают выбор учебного учреждения, куда проходят по конкурсному отбору их дети;

Во-вторых, они предъявляют определенные требования к уровню преподавания и воспитания их детей, т.е. оформляют социальный заказ;

В-третьих, родители принимают участие в ряде программ, через работу в попечительском совете лицея.

Роль семьи в воспитании:

Таким образом, роль семьи в воспитании велика и состоит в следующем:

1. Создать классное сообщество.

То, что родители являются равноправными участниками воспитательного процесса, знают все, а вот учитывает это в своей работе далеко не каждый педагог.

Рассматривать классный коллектив можно лишь в том случае, если воспитатель смог объединить едиными воспитательными целями детей, родителей, педагогов.

Умение классного руководителя создать во время общения атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу и сотрудничеству помогает глубже и полнее понять ребенка и родителей, отчетливее представить обстановку, условия, среду формирования личности воспитанника.

Микроколлектив класса – есть первичная среда формирования большой воспитательной среды – коллектива лицея. Вовлечение родителей в воспитательный процесс должен прослеживать одну большую цель: создание благоприятных условий формирования личности лицеиста.

Что это значит?

• Единство требований педагога и родителей к учебно-воспитательному процессу.
• Согласованность и скоординированность действий педагогов и родителей.
• Единодушие в представлении конечного результата (т.е. родители знают, каким хотят видеть своего ребенка, и их предполагаемый образ должен совпадать с образом лицеиста, спроектированный педагогами).
• Распределение ответственности за конечный результат совместного педагогического воздействия. Поддержание атмосферы добродушия, взаимоуважения, сочувствия в классном обществе ( не лги, не навреди, милосердие выше справедливости, умей признать свою ошибку, не наказывай раскаявшегося). Помощь и взаимовыручка: «Один за всех и все за одного».
• Интересы личности не должны вредить интересам коллектива, интересы коллектива всегда должны учитывать интересы личности. Творчество – есть цель и принцип жизни коллектива и каждой личности.
• Мой класс, мой дом и я – большая дружная семья.

2. Все перечисленные задачи – осуществляются через различные формы работы:

• Изучение климата семьи – анкетирование:
  • Родителей;
  • Детей.
• Информация для родителей, ведение листа успешности, дневников успеваемости.
• Родительский лекторий.
• Родительское собрание.
• Походы выходного дня.
• Игры и КТД.

3. Правила общения с родителями.

• Встреча с родителями: праздник – экзамен (компетентность, одежда, прическа, настроение).
• Доброжелательность (прежде всего открытость и доверительность).
• Не поучать. Обсуждать проблемы. Если родитель не прав, попросите совета, помощи, разъяснения. ( Я не поняла, или мне не понятно.)
• Никогда не стесняйтесь признать свои ошибки, тем более публично.
• Прежде чем критиковать, найдите достоинства.
• Всегда считайте недостатки ваших воспитанников – своими просчетами.