Инновационное пространство

Программа развития лицея является логическим продолжением осуществляемой в течение ряда лет инновационной деятельности. Общей ведущей целью нами определено воспитание интеллектуальной элиты общества, субъектов науки и культуры посредством создания условий для обучения, воспитания и допрофессиональной подготовки, а также обеспечения потребностей личности обучающегося в соответствии с углублением содержания образования по профилям.

В соответствии с целью были сформулированы задачи:
* определить оптимальные, желательные и пролонгированные ресурсные возможности для непрерывного процесса обогащения образовательной среды лицея;
* создать необходимые условия (содержательные, мотивационные, организационные и др.) для индивидуального развития обучающихся на высоком качественном уровне;
* разработать адекватную систему экспертного анализа осуществляемых изменений в учебно-воспитательном процессе на всех этапах их реализации. В логике разработки программы развития нами было определено рабочее понятие образовательной среды как части социокультурного пространства, зоны взаимодействия образовательных технологий и их элементов. Мы считаем, что среда создается не только в рамках образовательного социума и отдельного образовательного учреждения, но и индивидом, поскольку каждый развивается сообразно своим уникальным особенностям, создает свое собственное пространство вхождения в историю и культуру, свое видение ценностей и приоритетов познания, что формирует «особое (личностное) пространство познания и развития».

Современная образовательная среда лицея складывается во взаимодействии инновационных и традиционных технологий и моделей образования, стандартов образования, интегрирующего содержания учебных программ и планов, современных образовательных средств, нового качества взаимоотношений, диалогического общения между всеми участниками образовательного процесса. Разработка проблемы обогащения образовательной среды общеобразовательного учреждения средствами инновационной деятельности способствует, по нашему твердому убеждению, реализации программных направлений реформирования образования, нацеленных на повышение требований к выпускникам школ, унификацию образовательного пространства. Инновационная деятельность в лицее направлена на создание максимально комплексных и комфортных условий для формирования интеллектуальной элиты через создание обогащенной образовательной среды.

Логика реализации программы развития осуществляется по основным направлениям: 
  1. Педагогический мониторинг как динамичная система отслеживания результативности и прогнозирования образовательно-воспитательной деятельности.
  2. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.
  3. Формирование образа педагога инновационного типа
  4. Научно-исследовательская деятельность обучающихся и педагогов.
В рамках каждого из направлений нами представлен комплекс мероприятий. При этом все мероприятия являются целостным элементом единой системы, в логике которой процесс обучения рассматривается как ориентированный не столько на передачу суммы знаний, сколько на развитие умений приобретать эти знания, что было во все времена. Как сказал И. Кант, «…не мыслям надобно учить, а учить мыслить».

Педагогический коллектив Северского общеобразовательного лицея аргументировано полагает, что в результате осуществления комплекса мероприятий будут достигнуты следующие основные инновационные результаты.

Во-первых, на уровне лицея будет обогащена образовательная практика, будут внедрены развитые формы совместной деятельности педагогов, обучающихся, родителей, социальных партнеров лицея. Качественно изменится уровень профессиональной компетенции педагогов, будут отработаны и внедрены в активную практику инновационные образовательные технологии, органично сочетающиеся с традиционными.

Во-вторых, на уровне городской и региональной системы образования будет отработана схема индивидуального сопровождения подготовки учеников олимпиадного предметного уровня, а также пакет интеллектуальных продуктов, представленный в виде учебно-методических материалов, имеющих перспективу тиражирования в практику других образовательных учреждений.

Наша программа развития имеет устойчивый внутренний механизм развития, залогом которого является многолетний положительный опыт реализации инновационной образовательной деятельности в течение ряда лет, в ходе которой обогащение образовательной среды учреждения является логическим продолжением проделанной работы. Полагаем, что в таких условиях программа развития жизнеспособна.
Прогнозируемая масштабность изменений, осуществляемых в лицее в рамках реализации Программы развития, такова, что локальные изменения в лицее, полагаем, станут неотъемлемой частью городской и областной системы образования.

Программа развития

Календарный план реализации программы развития

Наша новая школа

Методический совет

Мониторинг инновационной деятельности МОУ «Северский лицей» в 2010-2011 году

Отчет по инновациям 2011г.(презентация)

Отчет по инновациям

Заявка на присвоение МОУ «Северский лицей» статуса участника инновационной инфраструктуры системы образования ЗАТО Северск